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EN CÓRDOBA (ARGENTINA) HAY BOLETO EDUCATIVO PARA DOCENTES Y ALUMNOS

FALTAN LIBROS EN LOS LICEOS

SEÑORES GOBERNANTES Y AUTORIDADES DE LA EDUCACIÓN : FALTAN LIBROS EN LOS LICEOS. DESTINEN PARTE DE LOS MILLONES DE DÓLARES QUE DICEN QUE HAY PARA LA ENSEÑANZA, PARA QUE CADA ALUMNO TENGA UN LIBRO DE CADA ASIGNATURA.

POR UN BOLETO AL MENOS REBAJADO

POR UN BOLETO AL MENOS REBAJADO
POLITICOS Y SINDICATOS :L@S DOCENTES NECESITAMOS UN BOLETO ESPECIAL

BOLETO DOCENTE ¡YA!

Los docentes necesitamos un boleto gratuito o al menos rebajado como el de los estudiantes

EN CÓRDOBA (ARGENTINA) HAY BOLETO EDUCATIVO PARA DOCENTES Y ALUMNOS

jueves, 18 de diciembre de 2008

¿QUIEN ESTÁ EN LA PRIMERA FILA?



EN LA FOTO EN PRIMERA FILA
El boletín del sindicato pit-cenetista ADES, dirigido por comunistas y algunos ultraizquierdistas publica en su última edición fotos de la ocupación del liceo 62.
¿Quien está en la primera fila? El que se agarró a las piñas en la barra del Palacio con un policía de particular.
Según se dijo era (¿es?) estudiante de UTU.
La pregunta es ¿qué está haciendo en una ocupación supuestamente de PROFESORES en un liceo?
¿Son "revolucionarios profesionales" a la orden dónde se los necesite?
AULASLIBRES.BLOGSPOT.COM

sábado, 13 de diciembre de 2008

VIOLENCIA EN LAS BARRAS


PUBLICADO EN "ECOS" EL 13/12/08
Violencia en las barras

Ruben Alliaume | Montevideo

|"Son de repudiar los incidentes en las barras del Palacio Legislativo cuando se votaba la ley de Educación del gobierno frenteamplista.

No existe justificación alguna para estar de acuerdo con las actitudes de quienes fueron invitados a abandonar el recinto, y su reacción de rechazo. Fue muy fuerte, muy duro de asimilar, muy triste.

Pero esa gente votó al Frente Amplio. Esa gente fue alentada desde su niñez y juventud a votar a ese grupo político para realizar enormes reformas cuando llegaran al gobierno, al poder. Entre ellas, la enseñanza fue uno de los caballitos de batalla que atraía votos de maestros, profesores, alumnos, padres de alumnos, etc.; en la esperanza que aquella `terrible forma de educar` que colorados y blancos aplicaban, sería, con excelentes planes y métodos, mejorada sólo por esa fuerza política cuando obtuviera el gobierno.

Ante el mamarracho que se votaba, que no es reforma alguna, que mantiene en casi todo aquello tan criticado que iban a cambiar, que se apuró su puesta en las cámaras legislativas aún sabiendo que era totalmente vacía de contenido, porque vienen las elecciones y el Frente Amplio no sabía qué ni cómo legislar para una verdadera reforma educativa.

Ante eso, es comprensible que quienes creyeron aquellos versos de los cambios se sintieran defraudados, traicionados, engañados por los mismos que hace varios años criticaban todo lo que ahora en el poder no saben cambiar.

El vicepresidente Nin Novoa denuncia a sus votantes, a sus engañados, por la actitud de violencia. Primero, como responsable del funcionamiento del Palacio Legislativo, demostró una carencia total en cuanto a la seguridad del mismo y la falta de previsión. ¿Acaso suponían que irían a aplaudirlos?

Segundo, tan rechazable es la actitud de esos violentos como la ley que crearon y firmaron seguramente los integrantes del Poder Ejecutivo, que no son otros que sus compañeros de partido, del famoso `Programa de gobierno frenteamplista`, de ese mamarracho llamado ley de Educación.

Lamentablemente, tal vez Nin Novoa recién se dé cuenta a fines de noviembre de 2009 que el rechazo no era sólo de esos pocos inadaptados. Jubilados, pensionistas, maestros, profesores, policías, enfermeras, médicos, militares, comerciantes, gente de campo, industriales, etc., sin violencia, tal vez le hagan retirar a él y los suyos no de las barras, de los sillones que no han sabido ocupar dignamente."

jueves, 11 de diciembre de 2008

"LOGRO" Y BOCHORNO


"LOGRO" Y BOCHORNO
1) "LOGRO" : Este gobierno de tupamaros, comunistas y socialistas va a poder ufanarse de un logro en la enseñanza secundaria : el fin de la deserción. En efecto, en las reuniones de profesores finales se ha sabido que ahora ya no se repite más por faltas.Los alumnos pueden tener cualquier cantidad, pero sólo repiten por rendimiento, es decir, por la cantidad de asignaturas con calificación “baja”. Una vergüenza que se utilicen estos métodos para que “los números den”. Los docentes son presionados de toda forma posible para que todo el mundo pase y las cifras “digan” también que no hay repetición.
2) BOCHORNO. Lo que hicieron en el Palacio los “sindicalistas” de la enseñanza. Entre los que estaban en la barra se pudo ver a dirigentes de FENAPES –ADES, entre ellos el cabecilla de los ultras y el cabecilla de los bolches. No contentos con eso sacaron un comunicado apoyando a los patoteros, que todos vimos lo que hicieron.¿ESTOS SON LOS QUE PRETENDEN DIRIGIR LA ENSEÑANZA?

martes, 2 de diciembre de 2008

"¡ PERROS ALCAHUETES!"


"La barra estalló en un solo grito. Sus integrantes, todos sindicalistas de la enseñanza, lanzaron volantes con consignas en contra de la ley, y cantaron: "¡Se escucha, se escucha, arriba los que luchan!", "¡A la enseñanza la defiende el pueblo!", y
"el pueblo unido jamás será vencido".
Mientras eran invitados a abandonar el recinto, algunos gritaron "¡traidores!" a los diputados frenteamplistas y les mostraban el dedo mayor de sus manos hacia arriba. Otros, el puño cerrado.

Tras los incidentes y el desalojo, el FA pidió interrumpir la sesión por una hora y media. Los integrantes de los sindicatos se agolparon en la puerta del Palacio Legislativo aguardando la salida de los legisladores. La policía legislativa forcejeó con algunos manifestantes que intentaron ingresar por la fuerza al Palacio y se cerró la puerta de acceso al edificio.

"¡Perros alcahuetes!", gritaron exaltados los manifestantes. Por entre las rejas de las puertas,
escupieron a policías, funcionarios y periodistas.
Minutos más tarde se alejaron hacia la zona donde estaba la carpa docente."
Hasta aquí la crónica de lo que hicieron los "sindicalistas" comunistas y ultraizquierdistas de la enseñanza.
Este es el "nivel" de estos "educadores". Una vez más demostraron estar al servicio del Partido Comunista totalitario.
Se oponen a la ley mamarracho porque quieren más poder para los sindicatos, es decir PARA EL PARTIDO COMUNISTA en la enseñanza.
¡FUERA LOS FASCISTAS ROJOS DE LA ENSEÑANZA!
AGRADECEMOS A ULTIMAS NOTICIAS HABER PUBLICADO ESTA NOTA

viernes, 28 de noviembre de 2008

¿QUÉ JODA CON LAS COMPUTADORAS?


Los docentes y las computadoras, ¿sin recargo?
Señor Director:

Esta llamada va dirigida a toda la comunidad y especialmente a las autoridades de la Educación. El tema es referente a las computadoras portátiles que pueden comprar los docentes. Hay una mala información. Nos proponen que podemos comprarla con 12 pagos sin recargo con préstamo de BROU, pero cuando vamos a hacer el trámite, nos cobran un 20% de recargo. Pido que por medio de esta comunicación se pueda enmendar esa información errónea.

Teléfono: 3114...

El Director:

Si las cosas son como usted las relata, estimado lector, hay evidentemente una información errada. Las autoridades de la Enseñanza deberían aclarar esta situación
PUBLICADO EN EL PASQUÍN ADULÓN DEL GOBIERNO TUPACOMUNISTA QUE DICE SER "PLURAL".

UNIVERSIDAD AL SERVICIO DE LA DICTADURA


LA UNIVERSIDAD URUGUAYA AL SERVICIO DEL CASTRISMO

La radio CX 36 del Movimiento 26 de Marzo está anunciando insistentemente un acto en la Facultad de Humanidades.
En él se homenajeará al tirano Fidel Castro exhibiendo una película sobre su triste vida.También hará uso de la palabra alguien de la embajada de la dictadura comunista.
Se está llevando adelante una violación flagrante de la laicidad de la enseñanza.
A ello se suma una intromisión de una embajada extranjera haciendo propaganda política a favor del comunismo.
¿Habrá alguien además de nosotros que proteste contra esto?
PUBLICADO POR AULASLIBRES.BLOGSPOT.COM, sitio de los DOCENTES LIBRES

sábado, 22 de noviembre de 2008

GRAMSCISMO


El factor GramsciPablo da silveira

Cuándo podremos decir que la izquierda regional se reconcilió plenamente con la democracia? Una respuesta breve sería: cuando haya roto con Gramsci.

Antonio Gramsci fue el fundador del Partido Comunista italiano. Nació en 1891 y fue perseguido por el régimen fascista de Benito Mussolini. Estuvo preso entre 1926 y 1934. En ese período escribió sus célebres Cuadernos de la Cárcel, donde delineó un conjunto de ideas que tienen influencia hasta hoy.

Gramsci fue visto como un gran innovador, y efectivamente lo era. Contradijo la tesis leninista de que el camino para llegar al poder es la violencia revolucionaria. Reconoció el papel central que los marxistas siempre adjudicaron a la lucha sindical, pero agregó que no era el único medio.

Afirmó el papel esencial de la cultura y sostuvo que era allí donde había que dar la lucha contra el capitalismo: al Estado se lo conquista desde la sociedad civil, sirviéndose de la prensa, el sistema educativo, la industria cultural y, desde luego, la acción sindical y política.

Las ideas de Gramsci sonaban muy heterodoxas para el marxismo-leninismo. Por ejemplo, encerraban un duro cuestionamiento al determinismo económico. Pero en otros aspectos prolongaba las ideas tradicionales, aunque las formulara en un lenguaje nuevo. Y este es el Gramsci que más pesa hoy. Sus críticas a la ortodoxia han perdido importancia porque la propia ortodoxia se ha debilitado. Pero su reafirmación implícita de muchas ideas centrales de la tradición leninista sigue teniendo influencia sobre el modo en que piensa y actúa buena parte de la izquierda.

Una de las ideas tradicionales que Gramsci prolonga es la noción del Estado como fortaleza a ser conquistada. Las instituciones no son el espacio de encuentro de todos los ciudadanos ni el lugar donde arbitramos nuestros conflictos. El Estado es un aparato de poder que debe ser controlado para imponer una orientación política indiscutida.

Los medios son distintos a los de Lenin, pero la concepción del Estado no cambia. Hay una misma negación del pluralismo político y un mismo rechazo a la rotación de partidos en el ejercicio del gobierno. Cuando se logra controlar el Estado, no hay que soltarlo. El fin de un gobierno no es un fenómeno normal sino una señal de debilidad.

Otro punto en el que Gramsci coincide con Lenin es la negación de toda autonomía a la sociedad civil.

Las organizaciones sociales, el sistema educativo, los medios de comunicación y las instituciones culturales deben estar sometidos a la conducción política. Todo se reduce a una guerra de trincheras en la que se va ganando terreno y acumulando fuerzas para la conquista del Estado.

Por eso es importante ir ganando posiciones. Un dirigente sindical no es sólo un dirigente sindical sino un actor político que cumple una misión en un ámbito específico.

El sistema educativo no es el lugar donde se prepara a la gente para vivir su propia vida, sino una herramienta para inculcar modos de pensar y fabricar adhesiones políticas.

Un tercer punto en el que Gramsci sigue siendo típicamente leninista es el modo en que concibe el trabajo de los intelectuales. Sus ideas al respecto se resumen en una expresión que se hizo famosa en los años sesenta: "intelectual orgánico".

El "intelectual orgánico" es una variante de lo que suele llamarse un "intelectual comprometido". Lejos de encerrarse en su torre de marfil, se involucra en los conflictos sociales y se pronuncia permanentemente sobre lo que ocurre.

Pero hay algo más: el "intelectual orgánico" no aspira a servir a la sociedad en su conjunto ni pretende tener independencia de juicio. Se reconoce afiliado a un bando y cumple con la tarea de suministrar munición argumental a su dirigencia política.

Para decirlo en breve, el "intelectual orgánico" es un intelectual que se suicida: mediante un acto dogmático reconoce a sus jefes políticos una lucidez superior a la suya y se somete a su juicio. Lo verdadero es lo que la dirigencia considere verdadero y lo justo es lo que la dirigencia considere justo. Por eso deja de actuar como intelectual y pasa a desempeñarse como funcionario.

La izquierda regional viene recorriendo un largo camino. Primero revalorizó las garantías formales de la "democracia burguesa", tras haber experimentado de la peor manera qué es lo que pasa cuando se eliminan.

Luego (al menos en países como Brasil, Chile y Uruguay) adquirió cultura de gobierno, es decir, descubrió el mundo de complejidades y matices que es posible ignorar mientras se es oposición.

Pero todavía le queda romper con Antonio Gramsci. Sería bueno para todos que eso ocurra.


El País Digital

jueves, 20 de noviembre de 2008

ELECCIONES DE ATD


OBSERVEN LOS VOTOS EN BLANCO Y ANULADOS
Pedimos a los medios de comunicación observar, prestar especial atención a la cantidad de votos en blanco y anulados en las elecciones de ATD. Nos atrevemos a decir que van a ser un porcentaje muy alto,sobre todo en Secundaria.
¿Por qué? Porque los docentes están hartos de reuniones que no sirven para nada, más que para darles una oportunidad a los que vociferaron contra el “fascismo” cuando desocuparon el liceo 62 de adoctrinar a sus colegas recitándoles el discurso de ADES, que en definitiva es el discurso del partido comunista totalitario, antinacional y antidemocrático.
Porque los docentes están hartos de que el dinero que se necesita para tantas cosas en la enseñanza se gaste en reuniones turísticas en balnearios, y en publicaciones propagandísticas. Averiguen cuánto salen las reuniones de ATD en balnearios y cuánto se gasta en material impreso.
Descaradamente en alguna de las listas están los dirigentes de ADES, incluído el ex –diputado de la 1001

lunes, 17 de noviembre de 2008

FRACASÓ EL PARO DE ADES


OTRO PARO FRACASADO

DOCENTES LIBRES de todos los liceos nos informan que el paro del sindicato ADES del lunes 17 de noviembre de 2008 ha sido nuevamente un fracaso.En todos los liceos una mayoría de docentes estaba en las aulas, y en muchos lugares no hubo clases por la ausencia de los alumnos, mal infomados por los medios, que dicen “no hay clases en los liceos” en lugar de aclarar que es un paro de una minoría del cuerpo docente.

viernes, 14 de noviembre de 2008

¿QUIENES SON LOS FASCISTAS DE ADES?


¿QUIENES SON LOS “FASCISTAS” DE ADES?
El sindicato ADES, dirigido por notorios comunistas (alguno hasta ex –diputado de la 1001 y se dice que futuro secretario general del PCU) ha decretado un paro para el lunes 17 de noviembre.
¿Motivos? :”Solidaridad” con los que ocupan el liceo 62.
.Y entre las consignas del paro,”Fuera los fascistas de la enseñanza”.
Entendemos por “fascista” a los partidarios del sistema corporativista del (¿ex?)socialista Benito Mussolini.
Por extensión se suele llamar también así a los partidarios de dictaduras similares como el nazismo y el franquismo.
También hay quien considera que el comunismo en general y el estalinismo en particular serían una variante “roja” del fascismo.
¿Quiénes son partidarios de esos sistemas en la enseñanza uruguaya?
No hemos oído a nadie manifestarse a favor de Mussolini, Hitler o Franco.
Sí a favor del tirano Fidel Castro y su discípulo Chávez, los fascistas más grandes de Latinoamérica.
Los fascistas rojos que dirigen ADES llaman “fascista” a todo aquél que no se someta a sus designios,los demócratas liberales, socialdemócratas y socialcristianos.
Como los conocemos, es por eso que los DOCENTES LIBRES no damos nuestros nombres, para poder opinar sin vernos sometidos a la persecución , a la “caza de brujas” de la nueva Inquisición : los sindicatos de la enseñanza integrantes del PIT-CNT, correa de transmisión del comunismo, del fascismo rojo, totalitario, antidemocrático y antinacional.
¡FUERA EL FASCISMO ROJO DE LA ENSEÑANZA!

miércoles, 12 de noviembre de 2008

MIL SEISCIENTOS ALUMNOS SIN CLASES EN EL LICEO 62


A continuación reproducimos una nota que nos hiciera llegar la mayoría de docentes del liceo 62 que no están ocupando ese local de enseñanza.
¡DESOCUPAR EL LICEO 62 YA!
Desde hace más de una semana se encuentra ocupado nuestro liceo por un núcleo de docentes del sindicato ADES,dirigido por miembros del partido comunista totalitario.
1600 (mil seiscientos ) alumnos se encuentran sin derecho a recibir su educación por resolución de una minoría que por sí y ante sí resuelve dar un golpe de mano para dejarlos sin clases e impedirnos trabajar.
Exigen la renuncia de la directora,que evidentemente no es de su pelo.
Dicen que ésta entorpeció la realización de las ATD( Asambleas Técnico Docentes),que son una correa de transmisión del sindicato comunista para darle “línea” a los demás docentes.
Todos los días hacen “reuniones informativas” para padres y alumnos a las 19 en el patio del liceo. Imaginamos las arengas politizadas que les harán.
Dijeron al matutino "El País" que hay alumnos que ingresan al liceo con “cortes”, al estilo de los delincuentes en las cárceles.
A este estado de violencia e indefensión se ha llegado por la prédica de comunistas y frentistas que han propiciado el “vale todo” en las aulas que va a terminar uno de estos días con alguna víctima
¡QUEREMOS QUE NUESTROS ALUMNOS TENGAN CLASES Y QUE SE NOS PERMITA TRABAJAR!¡DESOCUPAR EL LICEO YA!

DOCENTES LIBRES DEL LICEO 62

jueves, 6 de noviembre de 2008

MAESTRA EN CUBA EXPULSADA POR DISIDENTE



LA HABANA, Cuba, 5 de noviembre del 2008 Mirelis Guerra Toyo fue expulsada el pasado 28 de octubre de la
escuela primaria Jesús Suárez Gayol, donde se desempeñaba como maestra de cuarto grado, por participar en una reunión de la Fundación Cubana de Derechos Humanos.
Guerra Toyo denunció el 31 de octubre que fue arrestada, y que
ofíciales de la Seguridad del Estado le dijeron que no podía continuar en la docencia a causa de sus ideas contrarrevolucionarias.
Expresó la maestra que al día siguiente la directora del centro le
dijo que no le harían un acto de repudio, pero que no podía continuar al frente de los alumnos y que la baja se le daría oficialmente por “ausencias injustificadas”.

domingo, 2 de noviembre de 2008

CONFIRMADO : VAN A OCUPAR LICEOS


VUELVEN LAS OCUPACIONES Y LA CARPA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
Docentes inician escalada de medidas contra la ley de educación del gobierno


Este titulo es del diario La Juventud del Movimiento 26 de marzo del domingo 2 de noviembre de 2008.
Como ya lo habíamos adelantado el sindicato ADES,dirigido por comunistas, piensa ocupar los liceos en forma escalonada, por 24 hs. en todos los lugares donde cuenten con militantes para hacerlo.

viernes, 31 de octubre de 2008

PARO FRACASADO DEL 31/10/08


DOCENTES LIBRES desde todos los liceos nos informan que el paro de hoy 31 de octubre de 2008 ha sido un fracaso. En todos los liceos casi la totalidad de los docentes estaban en sus puestos, dispuestos a dar clase.
Si ello no fue posible fue por la ausencia de los alumnos, ya que los medios de comunicación malinforman,diciendo "no hay clases en los liceos" cuando deberían decir "hay un paro de una minoría de docentes que no es acatado por la mayoría".
El sindicato dirigido por notorios militantes del partido totalitario comunista está cada vez más aislado del cuerpo docente.

domingo, 26 de octubre de 2008

PLANEAN OCUPAR LOS LICEOS


ADES PLANEA OCUPAR LICEOS POR 24 HS. EN FORMA ESCALONADA

El sindicato de Secundaria ADES-FENAPES,dirigido por notorios activistas del partido comunista ha trazado una estrategia hasta el fin de las clases,que incluye un paro de 24 hs. el viernes 31 de octubre,dejando una vez más sin clases a los alumnos, la reinstalación de una carpa el 3 de noviembre, y a partir de ese día ocupar liceos por 24 hs. en forma sucesiva para atraer la atención de la opinión pública.
Los DOCENTES LIBRES decimos que una vez más se hace a los educandos rehenes de los objetivos políticos de minorías totalitarias, haciéndoles perder clases y creando un ambiente de violencia en los centros educativos, donde educadores que deberían dedicar sus esfuerzos a la enseñanza se van a apoderar de dichos centros impidiendo que en ellos se desarrolle el proceso de enseñanza-aprendizaje.
¡NO A LA ESCALADA COMUNISTA EN LA ENSEÑANZA!

sábado, 18 de octubre de 2008

LA RANA EN LA OLLA

La rana en la olla
Pablo Da Silveira

Todos conocemos la teoría, aunque dudo que alguien la haya probado: si metemos una rana en una olla con agua caliente, la rana percibirá el peligro y escapará de un salto. Pero si la colocamos en agua fría y vamos calentando de a poco, se irá acostumbrando al cambio de temperatura y terminará hervida.

El experimento me hace pensar en lo que está pasando con el clima interno de nuestros centros de enseñanza. Hubo un tiempo en que nuestras escuelas y liceos eran razonablemente pacíficos. En esa época, los padres se tranquilizaban al saber que su hijo estaba en clase. Los cuentos sobre violencia en centros educativos nos llegaban desde el extranjero y los uruguayos respondíamos con el mismo mantra: "eso no pasan acá".

Pero de a poco llegaron. Primero se agravaron los problemas de disciplina colectiva. Luego aparecieron las piñatas y el vino en la puerta de los liceos. Después, de manera atroz, hubo una primera herida de bala. Y desde entonces las cosas se degradaron hasta llegar al muy crítico 2008. En junio de este año se decidió la clausura transitoria del Liceo 38 de La Teja, debido a episodios de violencia generalizada. Poco después fue detenido un chico de 17 años que vendía droga en un liceo. En septiembre estalló la violencia entre padres en la escuela número 64 de Manga. A principios de octubre, otros padres ocuparon la escuela número 174, de Santa Rosa, pidiendo soluciones ante la violencia. Una semana más tarde, un liceal de 13 años apuñaló a otro en el liceo número 3 de Florida.

Estos hechos son las manifestaciones más visibles de un clima de convivencia muy erosionado. En varios liceos de Montevideo, hace años que los adscriptos renunciaron a todo intento de controlar lo que ocurre en los pasillos. Los "peajes" en la puerta de los baños se han vuelto frecuentes: los alumnos más grandes bloquean la entrada a los sanitarios y exigen un pago a sus compañeros más chicos.

Una manera de reaccionar ante este problema es decir que lo mismo ocurre en todas partes. Y es verdad que hay una tendencia internacional al crecimiento de la violencia en los centros de estudio. Pero, al menos por dos razones, ese fenómeno no es suficiente para explicar lo que nos pasa.

En primer lugar, en Uruguay no existen los niveles de pobreza de otros países de América Latina, ni los guetos raciales de las grandes ciudades de EE.UU., ni los enclaves de inmigrantes que hay en varios países de Europa. Por cierto tenemos problemas, pero no son tan graves como para volver inmanejable el clima de los centros de estudio.

En segundo lugar, la experiencia muestra que contextos sociales similares generan niveles de violencia muy diferentes. Hay establecimientos violentos en el Bronx de Nueva York, y también hay establecimientos pacíficos. Hay establecimientos violentos en el Barrio Borro, y también hay otros muy calmos. Eso ocurre a pesar de que los estudiantes son muy similares.

Múltiples estudios confirman que el modo en que se organizan los establecimientos tiene gran impacto sobre el clima interno. La pobreza influye, pero lo esencial está en las reglas de juego. Este es el punto en el que más venimos fallando en Uruguay. Con las reglas que nos hemos dado, estamos impidiendo que los centros de enseñanza funcionen como comunidades educativas.


El País Digital
Domingo 18/10/08

lunes, 13 de octubre de 2008

VIOLENCIA EN LAS AULAS

Los docentes son la primera línea
para atacar violencia en las aulas

Publicado en Ultimas Noticias

La enseñanza no puede ser un oasis de paz en medio de una sociedad progresivamente más violenta. Sin embargo, meramente con el respaldo de un sistema disciplinario adecuado, los docentes pueden hacer mucho para ordenar un ámbito educativo en que parece haberse perdido el imprescindible respeto hacia quienes enseñan. Cuando parece arreciar esta forma de violencia, que hace cundir el estrés entre los docentes de Secundaria y ahora también irrumpe en las escuelas, conviene dedicar una reflexión a un problema que también afecta los deficitarios niveles de aprendizaje.

La prensa de los últimos días ha señalado numerosos episodios de violencia que tuvieron como escenario institutos de enseñanza oficial. Ya no se trata, por otra parte, de desbordes que afecten exclusivamente a alumnos liceales -que al menos son mayores de 12 años- sino que la violencia ha hecho también su irrupción en las escuelas, a las que asisten niños de la más corta edad y con menos posibilidades de ponerse a salvo o de siquiera comprender fenómenos que debieran ser totalmente ajenos a la escuela primaria.

La violencia se convierte así en un nuevo agregado dentro del cúmulo de factores que están degradando los niveles de aprendizaje y que terminan produciendo egresados sin una adecuada preparación para encarar nuevas etapas de estudio o aun asumir destinos laborales con algún grado de exigencia.

En más de una ocasión estas columnas han señalado que la mejora de los niveles educativos es uno de los mayores desafíos que tiene por delante el país. Porque estudios internacionales como el realizado ya en dos ocasiones con el patrocinio de la Ocde -el informe Pisa- señalan muy claramente que los niveles de aprendizaje alcanzados por jóvenes alumnos uruguayos de 15 años son deficitarios y están a distancias muy importantes de los estudiantes de varios países que a la vez son los que logran mejores niveles de prosperidad, como Finlandia, Suecia o Corea del Sur . Hace algunos meses, en el liceo 38 de La Teja un estudiante de 17 años resultó herido de dos balazos. Ahora se indica que en el liceo 22, del mismo barrio montevideano, un alumno de 15 años fue sorprendido con un revólver calibre 32 en su mochila estudiantil. Y para peor, su justificación ante las autoridades desnuda otros episodios previos de violencia y situaciones de hostigamiento contra alumnos que hacen pensar en el peligroso “bullying” que ha provocado graves desbordes en el exterior. La palabra inglesa alude a episodios en que uno o varios compañeros acosan y amedrentan a otro alumno, le exigen la entrega de dinero o útiles, y atacan su autoestima provocando finalmente cuadros de menosprecio que conducen hasta el abandono de los estudios, o aun al suicidio.

Entretanto, en la escuela Nº 64 de Manga se generó hace algunos días una suerte de batalla campal en la que 5 niños resultaron lesionados. Los hechos habrían comenzado con una pelea en el recreo que arreció a la salida y terminó hasta reclutando padres en el triste papel de azuzar el ánimo combativo de los menores. Y la escuela 147 de Santa Rosa, en zona rural y con poco más de una docena de alumnos, fue ocupada por varios padres que acusan a cuatro hermanos alumnos de ser una constante amenaza de violencia para sus condiscípulos, y reclaman su expulsión.

Sería un desatino sostener que estos episodios son independientes de otras manifestaciones violentas que en estos tiempos sufre toda la sociedad. Es claro que hay dentro de los institutos de enseñanza un fuerte reflejo de lo que ocurre puertas afuera. Y también debe advertirse que escuelas y liceos oficiales son los que deben atender a la población económica y culturalmente más vulnerable, e incluso realizar el esfuerzo de socializar a alumnos procedentes de familias marginales.

No obstante lo señalado, en escuelas y liceos existen algunos factores específicos que también contribuyen a que no se ponga coto al penoso fenómeno, logrando así que la violencia se establezca y golpee severamente. Las primeras víctimas de estos fenómenos suelen ser los mismos docentes, frecuentemente ignorados en su autoridad y sometidos a situaciones de máximo estrés que son un factor bien importante entre los que explican el altísimo ausentismo de los profesores de secundaria.
En Uruguay, quizá como reflejo de tiempos ya pasados, ha existido una marcada desvalorización del principio de autoridad. Pero en un instituto de enseñanza autoridad y respeto deben estar invariablemente presentes en la relación entre el docente y el alumno. De otro modo resulta harto difícil, si no imposible, establecer un diálogo que sea fecundo en cuanto a la transmisión de conocimientos.

Esa autoridad puede fundarse en el reconocimiento de dotes personales pero también se funda en un orden disciplinario que respalde la acción del docente en el caso de una trasgresión. Y esto parece estar fallando en la educación pública uruguaya, en la que la agresión a un profesor -hubo un caso reciente- termina resultando en la formación de una comisión, cuando lo que cabía era una sanción inmediata y ejemplarizante. Las crónicas que se publicaron en su momento indicaban que la profesora agredida, ante la permanencia del alumno agresor en el liceo, terminó solicitando su traslado.

La solución al tema tampoco llegará por el lado de contrataciones del servicio 222 de la Policía, que puede ser útil para prevenir venta de drogas en la puerta. Pero no es posible imaginar un policía al costado de cada docente. La autoridad dentro de los institutos de enseñanza, debe estar fundamentalmente a cargo de directores, adscriptos y profesores. Hasta en el difícil liceo 38 todo el mundo sabe muy bien que las cosas andan mucho mejor en el turno que cuenta con adscriptas dispuestas a mantener las cosas en su lugar. Ese personal debe ser apoyado y contar con el respaldo de una verdadera capacidad disciplinaria: se trata de ordenar, y no de mediar entre docentes y niños de 12 a 16 años.

domingo, 12 de octubre de 2008

TODOS TIENEN QUE PASAR

TODOS TIENEN QUE PASAR

En el ciclo básico de enseñanza secundaria los profesores deben soportar enorme presión para que todos los alumnos obtengan una calificación suficiente para pasar de año.
No importa si han aprendido algo o no.
Las autoridades en general y las de cada liceo en particular quieren que las cifras de repetición se reduzcan a toda costa.
En las reuniones de profesores en algunos lugares se recrimina el poner “notas bajas” .
Se insta a hacer las pruebas de evaluación cada vez más fáciles, se otorgan innumerables exoneraciones y tolerancias, que hacen que la exigencia a esos alumnos sea menor, aunque no se dan pautas claras de cómo hacerlo.
Se toleran altas cifras de inasistencias, y en muchos casos no se contabilizan bien o se justifican.
El último invento es que al terminar el curso los que tengan tres de calificación puedan dar una prueba escrita y si la pasan no dan exámen en febrero. Sólo los que tienen uno o dos van directamente a exámen.
Pero además esto hay que resolverlo un mes antes de que terminen los cursos.
Con todo esto se está rebajando cada vez más el nivel de la enseñanza pública.
Da lo mismo saber que no saber,faltar que no faltar.

jueves, 9 de octubre de 2008

LICEAL ARMADO

Un nuevo incidente con arma de fuego se suscitó en un liceo público de Montevideo. Un menor de 15 años llevó un arma al liceo Nº 22 de La Teja. Tras el comentario de algunos alumnos de que un compañero portaba un revólver calibre 32 en su mochila, se detectó el mismo. No hubo heridos porque estaba descargado y según pudo saber Ultimas Noticias el joven habría llevado el arma "para defenderse". Una profesora que halló la mochila con el arma la entregó, junto a la directora, en la Seccional 19.

sábado, 4 de octubre de 2008

¡NO AL PARO COMUNISTA DEL 9 DE OCTUBRE!

COMUNISTA FANÁTICO DIRIGE SINDICATO DE SECUNDARIA

Ha quedado claro para quien no lo conociera (nosotros yasabíamos quien era ) luego del reportaje del semanario “Voces del Frente” al dirigente del sindicato ADES de Secundaria y ex –diputado de la lista 1001 Pedro Balbi , que se trata de un comunista fanático, partidario de la dictadura que sufrieron rusos y europeos del Este durante décadas, y que sufre el pueblo cubano desde hace casi medio siglo.
Partidario de la mal llamada “dictadura del proletariado”,que no es más que la opresión de toda la sociedad por la autoproclamada “vanguardia” comunista, responsable de la muerte de más de cien millones de seres humanos en el mundo y responsable en nuestro país de un aparato armado y la infiltración en otros partidos políticos.
Estos son los que dirigen el sindicato que el jueves 9 de octubre va a dejar nuevamente sin clases a los alumnos de secundaria. El sindicato es nada más que un instrumento de ayuda en el camino hacia la dictadura comunista.
No les importa perjudicar constantemente a los hijos del pueblo que van al liceo público.
Lo suyo es nada más que “movilizar a las masas “ en el camino hacia la “insurrección proletaria”,el “asalto al Palacio de Invierno” con el que sueñan despiertos, el baño de sangre de todos los que se interpongan en su camino hacia una sociedad totalitaria.
Por eso los que no soportamos más la dictadura comunista en la enseñanza decimos
¡NO AL PARO COMUNISTA DEL JUEVES 9 DE OCTUBRE EN LOS LICEOS!

sábado, 20 de septiembre de 2008

DOCENTE AGREDIDO FRENTE A UN LICEO

Según informa el diario El Pais del 16 de setiembre el prof. Antonio Romero fue agredido a la salida del liceo 7. Un ex-alumno lo agredió sin importarle que estuviera caminando con un bastón . Un hecho más que demuestra la situación que estamos viviendo los docentes de Primaria y Secundaria. Estamos expuestos a la violencia sin que nadie nos defienda.Ni las autoridades ni la policía.

sábado, 13 de septiembre de 2008

LATU: EL CAOS DE LA ENSEÑANZA

DOCENTE HERIDA DE UNA PEDRADA
Alumnos liceales peleando por una gorra.Peleas a golpe de puño y luego con piedras.Una docente con herida cortante de cuero cabelludo y pérdida de conocimiento.Cuatro puntos.Este es el panorama de la enseñanza.Esto es lo que los docentes debemos soportar todos los días.Todo tipo de irrespetuosidades,insultos y hasta amenazas a la integridad física.
Todo por un sueldo indigno de la función,ahora aún más menoscabado por el IRPF y el FONASA "progresistas" sin que a los "sindicalistas" afines a la "fuerza política" se les mueva un pelo.

sábado, 30 de agosto de 2008

¿POR QUÉ CALLAN LAS ATD?

A.T.D.,LOS CORTESANOS DEL “PROGRESISMO”

¿Dónde están las ATD de Secundaria que no se oyen?
¿Por qué ha cesado su coro histérico de cuando repetían hasta el aburrimiento “no a la reforma, no a la reforma” cuando no gobernaba su “fuerza política”?
¿Están demostrando que no son más que cortesanos del “progresismo” y una “correa de transmisión de los también devotos del gobierno de ADES?-FENAPES?
Vergüenza les tendría que dar que quede en evidencia que no son más que instrumentos del partido comunista y otros totalitarios similares.
Ahora piden en un suave susurro que les dén “autonomía y cogobierno”, es decir,traducido , que los dejen dirigir la enseñanza al servicio del comunismo antinacional y antidemocrático.

sábado, 23 de agosto de 2008

UN LOCAL DE UTU QUE SE INUNDA
Luis A. Carro - Colonia
PUBLICADO EN EL DIARIO FRENTEAMPLISTA QUE DICE QUE ES PLURAL
Crece en la ciudad de Juan Lacaze el reclamo popular de mejores instalaciones para el funcionamiento de la Escuela Técnica (UTU), que cumple actividades en esa localidad desde el año 1968 y que actualmente exhibe un notorio deterioro edilicio.

"Para atender a casi 500 alumnos, la Escuela tiene un local central que se inunda y que ya no admite más reformas", explicó a LA REPUBLICA el edil departamental Osvaldo Herrera.

"La instalación eléctrica está en situación deplorable, hay un local anexo que es antiguo y se encuentra derruido y los talleres están a gran distancia del local central y en calidad de comodato", informó.

Herrera recordó que "el año pasado se llamó a licitación para proveer a la Escuela Técnica de un local que, con algunas reformas, cubriera sus necesidades.

Solamente se presentó una oferta, que parecía ideal por su ubicación y por las condiciones adecuadas del inmueble", señaló el edil.

Sin embargo, "desde noviembre hasta la fecha aún no se ha concretado
Los DOCENTES LIBRES decimos : SIGAN FESTEJANDO,URUGUAYOS

jueves, 21 de agosto de 2008

NO AL IRPF,NO AL FONASA,NO A LA INCONDUCTA

No al IRPF,no al FONASA, no a la inconducta

No fue suficiente que no subieran los sueldos de los docentes hasta llegar a un nivel de dignidad cercano a la media canasta familiar.
No fue suficiente con no darles un boleto al menos rebajado como se hace con tantos que lo merecen menos. Ni hablemos de los que tienen pase libre, que si hiciéramos una lista sería una verguenza.
No alcanzó con que los "progresistas" no nos dieran ninguno de esos beneficios, sino que se han dedicado a quitarnos.
Quitarnos el sueldo con el maldito IRPF, y ahora QUITARNOS LA CUOTA MUTUAL que tanto costó lograr,con el maldito FONASA.
¿Qué dicen los secuaces sindicales del gobierno ante este despojo? Callan.
Encima salen otros "progresistas" a hacer páginas web para hablar del ausentismo de algunos docentes.
¿ Por qué no hablan de la inconducta que muchos docentes deben soportar?
¿Por qué no hablan de los insultos que reciben, las amenazas y en algunos casos hasta intentos de agresión física de parte de inadaptados que vegetan en escuelas y liceos repitiendo año tras año?
¿Por qué no hablan de la inacción de autoridades que sólo quieren que "las cifras dén bien", en los índices de repetición y deserción.?
NO importa si aprenden algo. Tienen que pasar.
No importa lo que hagan .Hay que soportarlos
Por eso los DOCENTES LIBRES,hartos de tanta hipocresía,dobles discursos y corruptelas decimos bien alto :
NO AL IRPF,NO AL FONASA,NO A LA INCONDUCTA.

sábado, 16 de agosto de 2008

Ley de Educación

Ley de Educación
PUBLICADO EN "ECOS" DEL DIARIO "EL PAÍS" DE MONTEVIDEO EL 16/8/08
Marcos Rey | Canelones

@| "La otra noche escuché el mensaje de la Sra. Ministra de Educación respecto a la propuesta de la Ley de Educación. Si nos pusiéramos a analizar sus dichos tendríamos que escribir un libro refutando su planteo.

En primer lugar, el centro educativo no debe sustituir las funciones que por naturaleza le corresponden al núcleo familiar. Su discurso tiene como eje el supuesto de que al centro educativo concurren estudiantes con la disposición de aprender.

Lamentablemente, cualquier docente con experiencia sabe que esto no es cierto, no se da en la realidad. Concurrir a clase y tener interés son cosas distintas. Lo peor es que cuando hay un alto índice de repetición se bajan las exigencias porque es la institución la responsable. Se arrean jóvenes de diversos estratos sociales, muy diferentes entre sí, y se pretende que todos tengan un rendimiento aceptable, cuando algunos no quieren y otros no pueden obtenerlo.

Esto es un hecho desagradable pero es la realidad, nos guste o no. Y no se modifica el contexto social y cultural de una persona exclusivamente desde la institución educativa, que sólo constituye una fracción del conjunto de variables que afectan a un sujeto.

Otro punto -tal vez el más grave-, es que se supone que la educación básica y secundaria automáticamente ofrece mejores posibilidades de inserción laboral. Yo me pregunto si este factor es tan importante, ¿por qué se mide la `efectividad` de la educación en la cantidad de alumnos que aprueban por grado y no en la cantidad de alumnos que aprobando (por ejemplo el ciclo básico) consiguen buenas ofertas laborales? ¿Alguien realmente piensa que con la educación por sí sola se alcanza la felicidad?

La Sra. Ministra es la primera persona que conozco en este siglo que piensa eso. Sencillamente es un planteo bonito

miércoles, 13 de agosto de 2008

PARO GENERAL DE ULTRAS Y (ALGUNOS) BOLCHES

LOS ULTRAS Y ALGUNOS BOLCHES DECLARAN PARO GENERAL PARA EL 20

En votación reñida, los ultras partidarios de las FARC de Colombia y de la dictadura cubana unidos a algunos bolches (Castillo y "fogata" Bermúdez querían paro parcial) derrotaron a los oficialistas que querían parar sólo 12 horas.
El sindicato bolche-ultra de Secundaria votó a favor del paro y la Federación Uruguaya del Magisterio se abstuvo.
Es el primer paro que le hacen al gobierno "progresista", a diferencia de los numerosos que le hicieron a gobiernos anteriores que no eran de su "fuerza política".
El partido totalitario comunista se dividió en la ocasión, votando diferente varios de sus dirigentes.
Los DOCENTES LIBRES nos oponemos a los paros,sea cual sea el gobierno de turno, porque dejan a los alumnos sin clase y hacen perder un día de salario a los que adhieren, sin lograr nunca nada.

martes, 12 de agosto de 2008

¿ESTUDIANTES COMO PROFESORES?

SIGUE LA IMPROVISACIÓN
¿ESTUDIANTES COMO PROFESORES
?

Según informara ULTIMAS NOTICIAS las autoridades de Secundaria piensan convocar a estudiantes para dictar clases de varias asignaturas en las que hay escasez de profesores.
¿Es este el "milagro progresista" que pensaban hacer con la enseñanza?
¿Volver al método lancasteriano,anterior a Varela,en el que los alumnos más aventajados enseñaban a los demás?
La enseñanza pública uruguaya necesita una conducción más seria, que no diga un día que está bien rebajar la carga horaria de inglés y después diga que la va a aumentar,creando falsas expectativas, sin aclarar que será para las calendas griegas.
Una conducción que se preocupe por los docentes y los alumnos reparando los locales de enseñanza, dotando de material didáctico a los maestros y profesores (hojas,lapiceras,marcadores,acceso a fotocopiadoras,etc. ) y de un BOLETO DOCENTE que les permita trasladarse a centros educativos lejos de su domicilio sin gastar gran parte del sueldo en ello.
Dotando a los locales de enseñanza de estufas en invierno y de ventiladores cuando haga calor.
¡Basta de improvisaciones como la payasada del "congreso de la educación" y comience a planificarse para mejorar la enseñanza en serio!

sábado, 9 de agosto de 2008

LA FALSA INCLUSIÓN

LA FALSA INCLUSIÓN, LA FALSA DEMOCRATIZACIÓN

Es imposible que aquellos que tienen más dificultad para aprender logren éxito en grupos de 30 o 40 alumnos.
La necesidad de tener logros en el descenso de la repetición y deserción (que "los números den")ha llevado a las autoridades a nivel nacional y de cada centro a inventar todo tipo de formas de facilitar el pasaje de grado.
Resultado : la mayoría de los alumnos en Primaria y Secundaria aprenden poco o nada.
Es el resultado de la DEMOCRATIZACIÓN ABSURDA DE LA ENSEÑANZA,de creer que todos están capacitados para estudiar y aprender.
No se trata de "inteligencias múltiples". Se trata de que algunos tienen inteligencia y otros no. Y punto. Los que no la tienen deben buscar una ocupación u oficio y no dedicarse a estudiar. Porque lo único que hacen es fracasar, estorbar a los que realmente pueden estudiar, y con su mala conducta, (al darse cuenta de que no pueden aprender),hacer la vida imposible a sus compañeros y a los docentes.
Capítulo aparte es la debilidad ante la inconducta de algunos alumnos, que DEBE SANCIONARSE CON LA SEVERIDAD QUE MERECE.
Si se quiere lograr mejores resultados lo que se debe hacer es :
-REDUCIR LOS GRUPOS A 10 O 12 ALUMNOS COMO MÁXIMO
-CREAR MÁS PUESTOS DOCENTES PARA HACERSE CARGO DE ESOS GRUPOS.EL TRIPLE POR LO MENOS.
-MEJORAR LOS SALARIOS Y DIGNIFICAR LA CARRERA DOCENTE,QUE DEBE ESTAR A LA ALTURA DE LA DE OTROS PROFESIONALES
-DOTAR A LOS DOCENTES DE BOLETOS GRATUITOS PARA PODER TRASLADARSE A CENTROS EDUCATIVOS LEJOS DE SUS DOMICILIOS
-ARREGLAR LOS LOCALES Y PROPORCIONAR TODOS LOS MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS
DOCENTES LIBRES PARA "ENSEÑANZA DEMOCRÁTICA" AULASLIBRES.BLOGSPOT.COM

viernes, 8 de agosto de 2008

OTRA VEZ EL "AGOSTO ROJO"

PUBLICADO EN ULTIMAS NOTICIAS
Comenzó la liturgia estudiantil de agosto
Alumnos de Secundaria, UTU y Formación Docente comenzaron una escalada de medidas con cortes de calle. Anuncian una marcha en reclamo de fotocopiadoras a ser administradas por los centros de estudiantes. Estudiantes de los Liceo Nº 3 "Dámaso A. Larrañaga" y Iava, Magisterio, la Escuela Técnica Pedro Figari y el Instituto de Profesores Artigas (IPA), salieron ayer a las calles en el comienzo de una movilización que tendrá su punto culminante el jueves 14 de agosto. Reclaman mayor presupuesto, boleto gratuito, y autonomía y cogobierno en la nueva Ley de Educación. LOS DOCENTES LIBRES DECIMOS :
OTRA VEZ LA MOVILIZACIÓN DE LOS GRUPÚSCULOS COMANDADOS POR LA UNIÓN DE LA JUVENTUD COMUNISTA (UJC) Y TODO TIPO DE ULTRAS. OTRA VEZ LOS QUE OCUPABAN LICEOS CON LA CARA ENMASCARADA, A PERTURBAR A LOS QUE QUIEREN ESTUDIAR. SIEMPRE RESPALDADOS POR SUS CAMARADAS BOLCHES Y ULTRAS DE LOS SINDICATOS PITCENETISTAS. ¿BUSCANDO MÁRTIRES COMO EN LOS SESENTAS Y SETENTAS?

jueves, 7 de agosto de 2008

ADES : HUELGA ANTE "ATAQUE A LA DEMOCRACIA"

DE UN COMUNICADO DEL SINDICATO BOLCHE-ULTRA ADES SOBRE EL PROYECTO DE LEY DE EDUCACIÓN. .
"Es una enorme y vergonzosa mentira decir que se promueve una educación humanista, científica, y democrática con formas que desconocen derechos esenciales, no recurren al conocimiento sustituyen la democracia participativa por el autoritarismo verticalista, concediendo espacios a representantes de los actores educativos sólo en la más estricta minoría...."

"El proyecto del Poder Ejecutivo es un doble ataque a la democracia.
Por lo antidemocrático que se propone y por la experiencia que fomenta de que participar no vale la pena pues los gobernantes no lo tendrán en cuenta. Además magnifica la burocracia proponiendo un sistema caro e ineficiente desde y para el control del Poder Ejecutivo. La lectura detenida del proyecto conduce a críticas profundas por cuanto hace retroceder la autonomía, no asume el control de las empresas de educación privadas sino que las introduce en la conducción del Sistema, reconoce derechos que luego recorta cómo el de la agremiación estudiantil....."

"Ponemos en discusión de Ades Montevideo si estamos en condiciones de impulsar la realización de una huelga de la educación en el marco de la Federación si no se logra concretar el avance democrático de la educación pública y se pretende imponer el proyecto de retroceso democrático que impulsa el Poder Ejecutivo.
LOS DOCENTES LIBRES NOS PREGUNTAMOS : ¿ NO ES ESTE EL GOBIERNO QUE ELIGIERON LOS COMUNISTAS Y ULTRAIZQUIERDISTAS QUE DIRIGEN ADES?
¿LO CALIFICAN AHORA DE ANTIDEMOCRÁTICO? ¿HAN DEJADO DE SER FRENTISTAS? ¿HABRÁN ADHERIDO AL NUEVO FRENTE LLAMADO "ASAMBLEA POPULAR"? ¿PIENSAN LANZARSE A LA LOCURA DE UNA HUELGA DEJANDO A LOS ALUMNOS DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA SIN CLASES? ¿HARÁN LO MISMO EN LOS COLEGIOS PRIVADOS EN LOS QUE MUCHOS DE ELLOS TRABAJAN Y HASTA MANDAN A SUS HIJOS?
POR UNA ENSEÑANZA PÚBLICA DEMOCRÁTICA, NO A LOS PAROS Y LA ACCIÓN POLITIZADA DE BOLCHES Y ULTRAS.

miércoles, 6 de agosto de 2008

¿MANDAN A LOS NIÑOS A ESPIAR A LA GENTE?

Llamadas al Director del diario La República
6/8/08

Escolares encuestadores en Durazno
Señor Director:

El día de 23 de julio, alumnos de la escuela Nº 39 de Pueblo Centenario, del departamento de Durazno, estaban haciendo una encuesta en la que preguntaban, cada uno a 20 vecinos, de qué partido eran: Nacional, Colorado, u otro.

Teléfono: 06642...

El Director:

Tomo nota de lo que usted informa, estimado lector. Debemos suponer que dicha tarea fue encomendada por un docente, y que no hay detrás de ello ninguna intención de violar la laicidad. No obstante, sería buena cosa conocer más detalles del hecho.

CONOCIENDO LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN

ANEP en el laberinto
PABLO DA SILVEIRA

Leer el proyecto de Ley de Educación enviado por el Poder Ejecutivo es una tarea ingrata. El texto crea una interminable maraña de órganos y luego se encarga de confundir sus cometidos. Tratar de establecer límites claros es un ejercicio difícil. Y más difícil es imaginar cómo podrá funcionar el conjunto, cuando esos órganos tengan sus integrantes designados y hayan generado su propia agenda de intereses. Veamos ejemplos.
El artículo 45 define a la Comisión Nacional de Educación como el "ámbito nacional de deliberación sobre políticas educativas". Parecería que allí es donde se va a discutir. Pero el artículo 47 dice que el Congreso Nacional de Educación será "el ámbito nacional de debate del Sistema Nacional de Educación". El lector se abruma y no comprende: ¿cuál es la diferencia entre "ámbito de deliberación" y "ámbito de debate"? Los autores del proyecto no aclaran el punto, pero agregan otros ámbitos de deliberación (¿o de debate?) que complican más las cosas. El artículo 70 afirma que las Asambleas Técnico Docentes tendrán "función consultiva en aspectos educativos de la rama específica y de educación en general". El artículo 76 crea "Consejos de Participación" por centro de estudio, y el artículo 90 establece que las Comisiones Departamentales podrán convocar a representantes de esos Consejos "para recibir opinión acerca de las políticas educativas en el departamento".
¿Qué ocurrirá si esos órganos deliberativos y consultivos no llegan a las mismas conclusiones? Nadie sabe. Pero la solución podría estar en el artículo 45, donde dice que la Comisión Nacional de Educación será la encargada de "recibir y formular propuestas sobre lineamientos generales de política educativa, en los temas referidos a esta ley y a otras normas vinculadas a la materia educativa". Muchos podrán opinar, pero un órgano específico será el encargado de fijar "lineamientos generales".
Sólo que la alegría dura poco, porque el artículo 47 encomienda al Ministerio de Educación la tarea de "desarrollar los principios generales de la educación", y el 61 encarga al Codicen la tarea de "definir las orientaciones generales de los niveles y modalidades educativas que se encuentran en su órbita". El abrumado lector debe intentar comprender la diferencia entre "lineamientos generales", "principios generales" y "orientaciones generales" para luego preguntarse cómo harán los jerarcas de esos tres órganos para evitar conflictos entre sí.
Una respuesta posible es que los conflictos se evitarán coordinando. Y, efectivamente, el artículo 45 encomienda a la Comisión Nacional de Educación la tarea de integrar "comisiones de asesoramiento o de coordinación en temas educativos". Pero el artículo 53 encarga al Ministerio de Educación la tarea de "facilitar la coordinación de las políticas educativas nacionales", y el artículo 109 crea una Comisión Coordinadora del Sistema Nacional de la Educación Pública encargada de "coordinar y concertar las políticas educativas de la educación pública e impartir recomendaciones a los entes".
Son demasiados organismos para la misma tarea. ¿Habrá algún órgano encargado de coordinar a los coordinadores? La situación podría resultar graciosa, si no fuera porque la educación es algo muy serio. Aquí está faltando prolijidad técnica y mucho sentido común.

sábado, 2 de agosto de 2008

DOCENTE CON NOSTALGIA

PUBLICADO EN "ECOS" DEL DIARIO "EL PAÍS" EL SÁBADO 2 DE AGOSTO DE 2008
Docente nostalgiosa | Montevideo

@| "No me puedo olvidar que cuando yo era niña a la maestra se la llamaba `señorita`; al profesor, `señor; que nos parábamos, no sólo cuando entraba el director, sino cualquier persona mayor al salón. Teníamos tal respeto por el docente que no se puede entender el trato que se les da ahora. Esto va a raíz de que quiero contar una anécdota, algo que me emocionó y mucho.

Hace unos años me mudé al lado de una pensión del barrio Palermo, donde vivían todo tipo de personas. Yo sólo los conocía de cruzarnos en la feria o en la calle. Al lado vivía una pareja, ella era (según el comentario) bagayera, y él no sé lo que hacía.

Llegó el Día del Maestro, tocan el timbre en mi casa, y cuando voy a ver, era esta pareja que quería saludarme y entregarme un ramo de flores; se había mudado al lado de su pensión una maestra, y no podían dejar pasar el día sin homenajearla.

Igual que ahora, ¿no? Nunca me voy a olvidar de la cara de esta gente humilde que por el hecho de ser docente yo era alguien muy importante, a quien había que respetar".

CARTA DE UNA DOCENTE SOBRE UTU

PUBLICADO EN "LA REPÚBLICA" EL SÁBADO 2 DE AGOSTO DE 2008
Horas docentes no cubiertas? Yo sigo esperando trabajarSeñor Director de LA REPUBLICA

Dr. Federico Fasano Mertens

Por la presente quien suscribe profesora Diana Jontaz, se sirve de este espacio para expresar inquietudes surgidas de la realidad que estamos viviendo, y de noticias que se han conocido respecto a algunas circunstancias que rodean a la enseñanza.

Se difundieron por diversos medios, datos que revelaron que son muchas las horas docentes que aún no han sido cubiertas, y no olvidemos que ya estamos en el séptimo mes del año, por lo tanto no es difícil sacar cuentas de cuánto tiempo real, le queda a nuestros chicos de clases.

Cuando por un lado el gobierno está pretendiendo que los chicos estén cerca de quince años dentro del sistema educativo, es un despropósito tenerlos en las condiciones en las que están actualmente. Aquello de la Pedagogía ­Psicología aplicada a la enseñanza ­parece haber caído en desuso, como nuestros queridos valores de honorabilidad, respeto, disciplina y voluntariosidad.

Está en pleno auge la norma que establece "el menor esfuerzo...".

Y siguiendo con este razonamiento lógico, la culpa no es de nuestros niños y jóvenes sino de los adultos que, consciente o inconscientemente apañamos estas conductas y actitudes.

Pretendo hacer llegar mi voz, mi opinión y mis inquietudes como madre, como uruguaya, y también como docente ya que no es posible que dejemos pasar las cosas sin atrevernos a decir nada... o pensando que "total ya todo está escrito y resuelto, para qué hacernos mala sangre".

Y es que cuando los legisladores, que deben ser la voz de los que no tienen voz, se perciben tan alejados de nosotros, el pueblo, que detenta siempre y como sea el carácter noble de la soberanía, justo es que los medios de comunicación masivos se hagan eco de estas legítimas preocupaciones!

Las autoridades de UTU, puntualmente, por informes que dieron a conocer, han dejado al descubierto que existen cientos de horas docentes sin cubrir por carencia de profesores.

En mi caso concreto, presenté el año pasado una amplia carpeta de méritos ante el MEC ingresando y siendo reconocida en el Registro Docente, cuyas actas son de público conocimiento a través de su sitio Web. Por supuesto que más allá de las necesidades generadas en el medio, aún espero ser convocada por las Instituciones de enseñanza...

Por otro lado, a instancias de habérseme comunicado que en una de las escuelas de UTU existía la vacante (como en tantas otras) para el área específica de Informática, presenté allá mi carpeta. Horas libres para un alumnado ocioso e indisciplinado...

Aún espero respuesta y con la prerrogativa que harían la consulta a la Inspección correspondiente recién después de las vacaciones de julio.

Particularmente, no sólo entiendo que califico, sino que es mi derecho acceder al trabajo con el cual sustentar a mi familia.

Y ¿dónde quedó la máxima del Padre de la Patria cuando dijo: "Sean los orientales tan ilustrados como valientes"?

Me pregunto, ¿cuántos de nosotros y hasta dónde estamos dispuestos a llegar para "cambiar lo que debemos y podemos" antes que la historia se convierta en irreversible error que pudimos evitar?

¡Gracias!

PROFESORA D. JONTAZ C.I. 2.571.378-7

viernes, 1 de agosto de 2008

FRACASO DEL PARO DE BOLCHES Y ULTRAS

La minoría que pretende dejar sin clases a los alumnos de Primaria y Secundaria ha fracasado. Hoy primero de agosto de 2008 en escuelas y liceos cientos y miles de DOCENTES LIBRES han dicho ¡NO! con su presencia a las minorías que nos quieren someter a su "gimnasia revolucionaria" soñando con el "asalto al cielo" ,el "ataque al Palacio de Invierno" que los espera el día que como su mentor Fidel Castro puedan (ojalá que nunca) someternos a una dictadura totalitaria.
¡Basta de dictadura seudosindical de minorías extremistas,comunistas y ultraizquierdistas en la enseñanza!

miércoles, 30 de julio de 2008

¡VERGUENZA! SUBEN SUELDOS DE FUNCIONARIOS PARLAMENTARIOS EN MILES DE PESOS

El parlamento acaba de aumentar los sueldos de sus funcionarios en varios miles de pesos. MIENTRAS A LOS DOCENTES NOS PAGAN MISERIA Y NOS ESQUILMAN CON EL IRPF Y EL FONASA. ¡NO TIENEN VERGUENZA!

NI LOS DIRIGENTES LES HACEN LOS PAROS

EL SINDICATO QUE ORGANIZA PAROS EN SECUNDARIA HA EMITIDO UN COMUNICADO QUE EN UNA DE SUS PARTES DICE :
"Esta unidad para la lucha se ve comprometida cuando algunas de nuestras filiales no llevan a la práctica las medidas adoptadas, particularmente esa responsabilidad recae en el Comité Ejecutivo y las distintas Directivas de las filiales de la Federación. Especialmente cuando las medidas de paros no son cumplidas por organismos de dirección o por integrantes de las mismas (Comité Ejecutivo y Directivos de las Filiales).
Una vez que está resuelto un paro es una cuestión de principios realizarlo y realizar también todos los esfuerzos políticos y organizativos para llevarlo adelante.
En esta etapa con la instalación de la carpa, hemos intentado tensar nuestras fuerzas al máximo.
Por todo lo dicho: exhortamos a los compañeros dirigentes de la Federación y de todas sus filiales, dejando de lado matices y diferencias, a realizar los mayores esfuerzos por cumplir con unidad, todas las medidas de lucha resueltas democráticamente."
Ya habíamos visto en varios liceos que dirigentes del sindicato bolche-ultra no cumplen los paros que su organización resuelve con asambleas de escasa concurrencia, pero esto lo confirma : "A CONFESIÓN DE PARTE RELEVO DE PRUEBA".

"BIEN DORMIDOS" Y BOLETO PARA "CONCEJALES"

BIEN DORMIDOS
En el programa "Bien despiertos" de canal 12 hoy 30 de julio de 2008 fueron invitados dos padres (uno de ellos columnista de "Voces del Frente") y un representante del sindicato bolche-ultra FENAPES -ADES. Los frentistas se tiraron con rosas. El fenapista se mandó su casetito-discurso de siempre y los padres tímidamente pidieron que no hagan paros, pero se ocuparon de aclarar que se pierden más clases por las licencias médicas (en lo que pareció una justificación indirecta de los paros).
¿ Por qué será que los docentes piden licencias médicas? ¿No será por lo agotador de su trabajo mal pago? ¿No será por tener que hacer horarios extenuantes para poder malvivir? ¿No será por tener que soportar la inconducta de alumnos a los que no se los sanciona como es debido?
Los conductores (¿ del mismo palo?) no hicieron ninguna pregunta incisiva.¿Por qué no le preguntaron al fenapista cuántos profesores apoyan sus paros? ¿ Por qué no se dan una vuelta por los liceos para ver que la mayoría no acata paros resueltos por minorías exiguas?
Estos padres ¿ por qué no se preocupaban por los paros cuando el gobierno no era de su partido?
BOLETO PARA CONCEJALES
Según se denunció en la Junta Departamental(ahora llamada "Parlamento de Montevideo") la IMM le estaría por dar boletos a los miembros de los comités de base del FA que llaman "concejos vecinales".
¿ Y a los docentes para cuándo?
BOLETO DOCENTE ¡YA! Y BASTA DE PAROS DEL SINDICATO BOLCHE-ULTRA

martes, 29 de julio de 2008

¿NOS QUITARÁN LAS VACACIONES?

La alarma se encendió en las ATD (Asambleas Técnico Docentes) de Primaria el lunes 28 de julio de 2008 : las 900 horas.
Docentes Libres de Primaria informaron que en la nueva ley de educación que piensa sacar el frentismo,en su art. 10 se dice que "se asegurará un mínimo de actividad curricular de novecientas horas anuales a los alumnos de educación primaria y media básica". Según se dijo, esto implicaría PERDER LAS VACACIONES DEL MES DE FEBRERO, PUES HABRÍA QUE EMPEZAR ANTES LOS CURSOS. Un mes de vacaciones menos, en un trabajo tan mal pagado y cansador como es el nuestro.
Si esto es así, estaría casi resuelto, pues el "progresismo" tiene los votos asegurados de su mayoría de manos de yeso.
Los maestros dicen que irían a la HUELGA GENERAL si esto se concreta.
¿Qué dicen los bolches y ultras de FENAPES-ADES? ¿Tolerarán en silencio esta arbitrariedad?.
A nuestros colegas les decimos : lo que nunca se atrevieron a hacer blancos o colorados lo hace el "progresismo".
¡FESTEJEN,URUGUAYOS,FESTEJEN!

lunes, 28 de julio de 2008

COMENTARIOS DE LECTORES

006 | cansadoya 19.07.2008 | 17:49 Reportar Abuso
Bien. Pero sí, llama la atención, pues un año antes de acceder este gobierno al poder, los docentes se jactaban de "ahora sí, todo va a cambiar", ahora sí, no tendremos clases superpobladas, ahora sí tendremos locales en condiciones.....ahora sí que lo estan viendo, no es fácil cambiar de un día para otro, los sensatos no reclamamos este cambio ni de este ni de ningún otro partido, sí decimos no a las promesas que no se pueden cumplir, como largar a las escuelas un verdadero ejército de encuestadores para determinar qué se debe reparar en las escuelas (fines 2006) y hasta ahora, nada.
005 | ATENEO19 19.07.2008 | 16:28 Reportar Abuso
NO ERA QUE !! los mas beneficiados en este gobierno iban a ser los maestros y profesores que fue doble discurso como todo!! que vuelva ADELA RETA

MÁS PADRES CONTRA LOS PAROS DEL SINDICATO BOLCHE-ULTRA

DE LA PRENSA :
La educación "barranca abajo"
Posiciones encontradas. Docentes dicen que es un "derecho constitucional" y que no "pretenden afectar al alumnado"



Padres propondrán a gremios que jóvenes no pierdan clases por paro
Cada día, unos diez mil alumnos de Secundaria no tienen clase debido a los paros regionales. ¿El derecho al paro de los trabajadores se contrapone con el derecho de los jóvenes a estudiar? Los padres, preocupados por "el desamparo" de sus hijos, pedirán a los gremios que se estudien otras medidas de protesta.
Liceales. Un grupo de padres está preocupado por la cantidad de días de paro.
Los paros, tanto en las escuelas como en los liceos, cada año quitan unos diez días de clases. Reclamos de todo tipo -presupuestales, institucionales, políticos-, y hasta aquellos días que recuerdan fechas significativas en la historia política de Uruguay y que son de interés social, dejan sin clase a miles de alumnos.
El debate contrapone el derecho de los docentes de realizar paro como todos los trabajadores, según lo marca la propia Constitución de la República, y la necesidad de contemplar qué hacer con los estudiantes más jóvenes cuando no van a clases.
Un grupo de padres, interesados por diversos problemas, planteará a los gremios docentes de secundaria revisar estas medidas para no "dejar desamparados a los jóvenes". Pero el caso es aún más complejo. Los paros determinan, además de la suspensión de las clases, que en muchos casos se limiten tareas administrativas, suspendiendo exámenes en facultades, o hasta la alimentación diaria que reciben los estudiantes de primaria o universitarios.

CARTA EN "EL PAÍS" SOBRE INGLÉS

Publicado en "Ecos" del 14/2/08
Inglés en ciclo básico

Teacher | Montevideo

@| "Uno de los pocos cambios a la demonizada Reforma Rama en Secundaria que realizó el Codicen frentista fue restaurar la independencia de Historia (entre otras). Ese era el reclamo mayor del sindicato pit-cenetista, en el que tienen vara alta los docentes de esa asignatura.

Para poder reacomodar el horario se disminuyó la carga horaria de inglés, de cinco a cuatro horas semanales.

Esto despertó una ola de protestas ante las cuales las autoridades frenteamplistas de Secundaria quedaron huérfanas de argumentos.

A principios de este año reconocieron que se habían equivocado y prometieron aumentar la carga horaria de inglés, no sólo en Secundaria sino también en Primaria.

Sin embargo los cursos van a comenzar con cuatro horas por semana de inglés en el Ciclo Básico en lugar de las prometidas cinco horas."

MAESTROS NO ADHIEREN AL PARO DEL SINDICATO BOLCHE-ULTRA

iNFORMA LA PRENSA QUE LOS SINDICATOS DE PRIMARIA NO ADHIEREN AL PARO DEL VIERNES PRIMERO DE AGOSTO DEL SINDICATO BOLCHE-ULTRA FENAPES -ADES, QUE ESTÁ HACIENDO PERDER CANTIDAD DE DIAS DE CLASE A LOS HIJOS DEL PUEBLO QUE VAN AL LICEO PÚBLICO.

NO SE RESPETA A LOS DOCENTES

Carta publicada en "Ecos" del diario "El País" el 28/7/08
Educación

V. G. | Montevideo

@| "El viernes se publicó en Ecos una nota del Prof. Eustaquio Gadea. Más allá de compartir todo su razonamiento, me atrevo a sugerir que omitió una parte muy importante en la cadena de valor del aprendizaje de los niños. Se olvidó de referirse a la parte que le corresponde el papel del hogar del niño en su proceso de aprendizaje.
Fui pobre e hice muchos sacrificios para ir a la escuela, pero en mi casa, un valor muy cultivado era el respeto por la autoridad y por ende por el maestro. Hoy día, la cuestión se ha ido deteriorando a varias puntas y, por más vocación que tenga el docente se encuentra con un niño que, muchas veces, no tiene límites, no trae valores incorporados y, lo peor, no hay a quién llamar para hablar de su conducta. En mi época, el día que el maestro fijaba para reunión con los padres, no faltaba uno. Vean hoy la concurrencia de los padres, incluso en la educación privada. Nadie va a una reunión.
Por lo demás, repito, totalmente de acuerdo con la nota."

DENUNCIA DEL MAGISTERIO

Publicado en "La República" del lune 28 de julio de 2008
Primer año. Federación Uruguaya de Magisterio dará a Primaria el nombre de al menos tres jerarcas que los presionaron
Maestros denunciarán que inspectores les solicitan que los niños no repitan

La FUM constató, por medio de la denuncia de tres de sus filiales del Interior, que los inspectores departamentales les pidieron a los maestros que los niños de primer año no repitieran el curso. En ese año, actualmente repite un 16,77% de escolares. Solicitarán una reunión con el Codicen para "que dé explicaciones".Maestros del Interior. Denuncian que inspectores les piden que los niños no repitan. Los maestros denunciarán ante Primaria que varios inspectores departamentales escolares dieron órdenes a los maestros bajo su jurisdicción de no dejar repetidores a los niños de primer año.
La preocupación se planteó el pasado sábado en la Mesa Federal de la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM), por parte de algunas filiales del interior del país que recogieron las quejas de los maestros. Si bien las filiales denunciantes no fueron reveladas, las autoridades de la FUM confirmaron ayer la denuncia de los maestros que trabajan en por lo menos dos departamentos del interior del país.
El próximo año, con la implementación de los nuevos planes educativos Primaria comenzará un plan de enseñanza por ciclos y no por grados, como ocurre actualmente. Según la directora de Primaria, Edith Moraes, en declaraciones al semanario Búsqueda, se eliminará la repetición de los niños de primer año.
Consultado sobre la denuncia que realizarán la próxima semana los maestros frente a Primaria, el consejero de la ANEP Héctor Florit dijo desconocer el hecho y explicó que "se les solicitó a los inspectores que revisaran las causas de la alta repetición en primer año, pero no se le dijo que dieran la orden de no dejar repetidor a ningún niño". Agregó: "Yo no puedo asegurar que un inspector confundió un seguimiento con una orden administrativa de este tipo. Además, nadie les puede decir a los maestros quién puede repetir y quién no". Recalcó que "también se pudo haber dado un malentendido por parte del maestro frente a la preocupación del inspector". Reiteró que "no hay una obligación del Codicen ni de Primaria en tal sentido".
Piden reunión
La presidenta de la FUM, Teresita Capurro, prefirió no mencionar los departamentos donde se denuncia el hecho hasta no reunirse con Primaria y con el presidente del Codicen, Luis Yarzábal. Capurro aclaró que si bien en los planes de Primaria se plantea enseñar por ciclos, ello "aún no está vigente". Florit explicó que "Uruguay es de los países con el índice de repetición más alto en la región (16,77% en primer año, en 2007), lo que da una base conceptual para discutir el tema de la repetición". Según el jerarca educativo, "la preocupación de esta administración son las altas tasas de repetición en primer año".
DEBE AGREGARSE QUE EN SECUNDARIA TAMBIÉN LAS DIRECCIONES LICEALES QUIEREN QUE "LAS CIFRAS DEN BIEN", CON POCOS REPETIDORES Y POCOS ALUMNOS A EXAMEN

sábado, 26 de julio de 2008

PADRES CONTRA PAROS E INCONDUCTA

Los padres estamos hartos de los paros del sindicato bolche-ultra FENAPES-ADES que hacen perder valiosos días irrecuperables a nuestros hijos. Han pasado de la oposición feroz a anteriores gobiernos a una mezcla de adulonería con su partido en el poder y cumplimiento ritual de paros que los diferencien de los sectores más "moderados" de la "fuerza política" a la que pertenecen.
Por otro lado, direcciones blanduzcas permiten que facinerosos asolen algunos liceos, faltando al respeto a los docentes y demás alumnos, cometiendo todo tipo de tropelías, rompiendo materiales de estudio y usando violencia de todo tipo.
Existen sanciones que deben ser aplicadas rigurosamente a ese tipo de inconductas. En beneficio de nuestros hijos, los hijos del pueblo que van al liceo público y quieren avanzar en la vida estudiando, exigimos que sean suspendidos la cantidad de días que sea necesario esos vándalos para que haya paz en los liceos.A detener a los masticadores de chicles con gorrita que pretenden dominar los liceos por el terror.
PADRES LIBRES publicando por gentileza de DOCENTES LIBRES

NO A LOS FALSOS GREMIOS ESTUDIANTILES

Ultimamente bastante inactivos por la falta de apoyo del estudiantado y por la creciente decepción con el "progresismo", los llamados "gremios estudiantiles" no son más que organizaciones de fachada del totalitarismo comunista o de radicales cuyo objetivo final es lograr una dictadura como la soviética,china o cubana.
Por eso la mayoría del estudiantado que quiere (valga la redundancia) estudiar y avanzar en la vida les da la espalda. No han insistido con sus ilegales ocupaciones que sólo logran hacer perder clases a los alumnos, igual que lo hacen los paros del sindicato bolche-ultra ADES y similares.
ESTUDIANTES LIBRES,publicando gracias a la generosidad de los DOCENTES LIBRES

jueves, 24 de julio de 2008

PARA UNIFORMADOS SÍ,PARA DOCENTES NO

Publicado en "La República" del jueves 24 de julio de 2008
Beneficio en riesgo.
Cambio de tecnología obliga a regular sistema para policías y militares
Ediles renovarán el subsidio al boleto a uniformados retirados
El director de Transporte de la Intendencia de Montevideo (IMM), Gerardo Urse, informó en la Junta Departamental que no hay normativa que permita a la comuna subsidiar el boleto de militares y policías jubilados de bajos recursos, aunque actualmente se otorga el beneficio.
Boleto subsidiado. Abarca a 6.059 militares y 3.004 policías retirados de bajos recursos. Los policías y militares jubilados no pueden renovar su carné correspondiente desde 2001, porque aparentemente, se perdieron las bases de datos. De todas formas, en su mayoría con el carné vencido, los jubilados pueden actualmente usufructuar del beneficio porque la comuna habilitó a las empresas del transporte a aceptar dichos carnés.
La situación irregular saltó a la vista con la incorporación de la tecnología en el transporte colectivo. Con el nuevo sistema, los jubilados, estudiantes y demás beneficiarios de los subsidios municipales, deben cambiar su carné por una tarjeta inteligente que registra la cantidad de boletos disponibles. Al realizar los cambios, las autoridades municipales se encontraron que la normativa sólo contempla como jubilados a los inscriptos en el Banco de Previsión Social, y no así a los inscriptos en las cajas Policial y Militar.
Es decir que si la normativa no se aggiorna, para cuando comience a funcionar la tecnología en el transporte, los militares y policías jubilados que ganen menos de .800(sic ? de jubilación no tendrán el beneficio que actualmente tienen.
Ese fue el planteo que realizó el director de Transporte de la IMM, Gerardo Urse, en la comisión de Tránsito y Transporte de la Junta Departamental, a raíz de las consultas del edil nacionalista Daniel Graffigna, quien recibió la denuncia de una jubilada de la Caja Policial que consultó en la comuna por el cambio de su carné y no recibió respuesta.
Urse informó en la comisión que los ministerios de Defensa y del Interior ya han realizado contactos con la comuna planteando este tema, y puntualmente el Ministerio de Defensa envió la base de datos de los jubilados que serían incluidos en los beneficios. En total, 6.059 militares jubilados ganan menos de .876 (3.055 ganan menos de .000, por lo que pagan actualmente el boleto a y 3.004 ganan menos de .876, por lo que pagan el boleto a ). La Caja Policial todavía no ha enviado las bases de datos correspondientes, por lo que no se sabe el número de jubilados que reciben actualmente el subsidio del boleto.
El Municipio gasta US$ 1.500.000 mensuales por los subsidios del transporte colectivo, que implican entre 45.000 y 50.000 pasivos, 215.000 estudiantes y pases libres para discapacitados, funcionarios públicos, etcétera.
El edil Daniel Graffigna aseguró que elaborará un proyecto de decreto para incluir dentro de los beneficios a los jubilados de las cajas Policial y Militar de bajos recursos, y descontó que será apoyado por los ediles de los demás partidos. Además, dijo a LA REPUBLICA que planteará a las autoridades municipales que si no se llega a tiempo con la normativa, se habilite a los jubilados a mantener el beneficio con el actual carné, ya que los jubilados, señaló, "no pueden quedar fuera del circuito por negligencias de la administración"
COMENTAMOS :
- LAS CIFRAS RARAS SON LAS PUBLICADAS POR EL DIARIO.NO SABEMOS SI ES PORQUE DESCONOCÍAN LOS MONTOS O PORQUE NO QUIEREN DARLOS.
- LA INTENDENCIA "PROGRESISTA" Y LOS EDILES DE OTROS PARTIDOS PUEDEN DAR BOLETOS PARA LOS UNIFORMADOS PERO PARA LOS DOCENTES NO.
¿ POR QUÉ?
BOLETO DOCENTE ¡YA!

miércoles, 23 de julio de 2008

NO SOMOS .....HAY......SOMOS.......

NO SOMOS
Ahora que se ha desatado la "caza de brujas" del sindicato bolche-ultra ADES de Secundaria contra nosotros,anunciada por uno de sus dirigentes en el diario que se dice (¿se decía?) "plural", ya sabemos con lo que nos pueden tirar, por lo que vamos a aclarar primero lo que no somos.
No somos blancos ni colorados ni frentistas ni cívicos. No defendemos los intereses de ningún partido ni ningún politiquero sinverguenza y trepador.
No somos nazis,comunistas,fascistas o partidarios de ninguna dictadura. Ni la que hubo en Uruguay o en Chile ni la que aún hay en Cuba. ¿Puede ADES decir lo mismo sobre el reino de los Castro?
No somos católicos ni de ninguna religión, aunque entre nosotros hay personas de sentimiento cristiano.
HAY ...SINDICATOS Y SINDICATOS
Marcamos la diferencia entre ADEMU de Primaria y ADES-FENAPES de Secundaria. El primero es un gremio que en general no entra en temas políticos y defiende lo que debe : el salario de los maestros, sus condiciones de trabajo y los beneficios sociales que deben tener. Nos extraña que no haya reclamado con más fuerza el BOLETO DOCENTE.
ADES -FENAPES,en cambio, es un gremio que disputa su dirección entre una mayoría de militantes del Partido Comunista (hasta un ex-diputado de ese partido hay) y una minoría ultraizquierdista. Su boletín dedica sus páginas a Cuba, el marxismo, y muy poquito a lo que los profesores realmente necesitan : mejores condiciones de trabajo, materiales, aumento de salarios, que no les quiten la cuota mutual con el FONASA y urgentemente un BOLETO DOCENTE para no gastar gran parte de su salario en transporte. Por supuesto que protestan por todo lo que perjudique a Historia, de la que son la mayoría y no lo que perjudique a otras asignaturas. Cuando el único cambio que se le hizo a la Reforma Rama fue dividir dos asignaturas lo festejaron, porque volvían a tener Historia por separado.¿Por qué no reclaman que sea restaurada la carga horaria de Inglés e Informática disminuida en 2006 o un BOLETO DOCENTE para los profesores en lugar de volverse nuestros Torquemadas?Capítulo aparte son sus paros que sólo acatan felices los alumnos para tener un día libre, y que la mayoria de los profesores aprovechan para llenar libretas,corregir o simplemente tomar mate en los liceos,mientras a los pocos que aún los siguen les descuentan un día de sueldo sin lograr nada.
SOMOS
como lo dijimos al iniciar esta lucha,docentes libres, padres y estudiantes que no estamos conformes con muchas cosas de la enseñanza y acá lo vamos a decir.Y no nos van a callar

UNA LLAMADA Y UNA FRASE EN "LA REPÚBLICA" DEL 23/7/08

La llamada :
UTU no pagó el 10% que nos debe desde enero
Señor Director:

La UTU nos debe desde enero 10%. Primaria y Secundaria pagaron, la UTU no pagó. ¿Qué pasa con el Codicen? ¿Qué órdenes dio para que la UTU no pagara? Lo llama un docente de Canelones.

Teléfono: 9019...

El Director:

Cumplo con publicar su llamada, estimado lector, y tomo nota de esa situación que usted denuncia. Si las autoridades de UTU así lo desean, pueden responder por este mismo medio o por el fax 487 3824.

La frase : "Los días de paro están de más" (una estudiante liceal consultada sobre los paros del sindicato bolche-ultra de ADES)

martes, 22 de julio de 2008

¡ GUAMBIA QUE VIENE ADES!

“TRATAREMOS DE AVERIGUAR QUIEN LO LLEVA ADELANTE”

Muy preocupado por la prédica de este sitio, un dirigente del sindicato bolche-ultra ADES de Secundaria dijo que va a averiguar quienes somos. Dicen que ya están movilizados en brigadas los veinte que van a las asambleas de ese sindicato para encontrarnos. Tienen un pequeño problema : los diez ultras que se retiraron de la última se niegan a la búsqueda cibernética porque dicen que los camaradas también quisieron amordazarlos.
Ante esta situación, el sindicato ha evaluado la posibilidad de solicitar el auxilio de la embajada cubana o del “mono” Jojoy y algunos otros monos para localizarnos.Se dice que la insatisfacción del esmirriado sindicatito es poque no están acostumbrados a escuchar voces disidentes.
Nos ha dado terrible chucho con sus veladas amenazas, y estamos pensando hasta pedir asilo en algún lado.
Fuera de broma, sabiamos cómo actúa el estalinismo fascista, y por eso no damos nuestros nombres. Discrepamos sin insultar y sin difamar, no con las personas sino con las organizaciones y las ideas.
ADES lo único que logra con sus paros es hacer felices a los alumnos,que adhieren todos a un día de vacaciones, y a la gran mayoría de profesores que no adhieren a esos paros, y cobran el sueldo sin hacer nada.
PERO ESO SÍ : A NOSOTROS NO VAN A LOGRAR HACERNOS CALLAR

ADES Y EL "DIARIO PLURAL" MOLESTOS CON NUESTRAS OPINIONES

Transcribimos a continuación lo publicado por el diario "La República el lunes, 21 de julio de 2008 -
Página anónima. Fenapes la desconoce y pide que las cosas "se hablen de frente".Sitio de "docentes y estudiantes" carga contra gremios de Secundaria
Hoy comienzan los paros regionales en Secundaria realizados por la Federación Nacional de Profesores (Fenapes). Paralelamente, surgió una página web que critica la gestión de Secundaria y a los sindicatos por su "politización". Desde los gremios se desconoce quién es el autor del sitio.


"Docentes y estudiantes". Anónimamente, acusan a Secundaria de reducir horas de idioma inglés en los liceos. Una página web en formato de blog, para utilizar el término exacto que identifica al sitio de Internet, comenzó a circular días atrás realizando diversos reclamos de forma anónima, aunque sus autores se identifican como "docentes y estudiantes" de Secundaria.

En el sitio se dice que fue creado por "un conjunto de docentes, padres y estudiantes, independientes de todo partido político o religión, que desde hoy nos ocuparemos desde aquí en tratar problemas concretos de la enseñanza". El sitio www.aulaslibres.blogspot.com reclama, desde sus tres artículos publicados actualmente, la implementación de un boleto docente y el incremento de horas de clases para el idioma inglés en Secundaria. "Nosotros no sabemos nada al respecto" , dijo el dirigente de la Fenapes Aníbal Merino, al ser consultado ayer por LA REPUBLICA.

Merino, así como el dirigente José Olivera, se enteraron al ser consultados por este medio sobre la existencia del sitio. "Trataremos de averiguar quién lo lleva adelante", recalcó Olivera, que recordó que con las nuevas tecnologías de información y comunicación "es muy fácil crear este tipo de medios". Por otra parte, dijo que frente a la creación de un sitio web de padres denominado "Primero los muchachos", "les pedimos que las cosas se hablen frente a frente, y de hecho hemos tenido varios encuentros con los creadores de esta página". Este sitio de padres reclamaba, entre otras cosas, soluciones al problema de la violencia en los centros educativos y la falta de docentes en los liceos.



Críticas
El nuevo blog anónimo (www.aulaslibres.blogspot.com) recrimina a los propios gremios y a las autoridades de Secundaria su actuación. En un artículo reclama la recuperación de la carga horaria del idioma inglés en Secundaria, que se redujo "por un capricho de la administración", al entender que ese es "el idioma del imperio".

A su vez, hace referencia a "la vergonzosa actitud oficialista del sindicato 'pitcenetista' de Secundaria y la ATD (Asamblea Técnico Docente) pechándose para demostrar su oficialismo respaldando esta absurda y antieducativa medida, clasista si las hay, pues pone en inferioridad a los hijos de los trabajadores", también en referencia a la quita de horas del idioma inglés.

Denuncia también la "politización" del sindicato de Secundaria (ADES) y que éste "decida con ínfimas minorías (veinte asociados, según confiesan) paros que nos afectan a todos". Por otro lado rechaza también que en algunas aulas "se adoctrine descaradamente a los alumnos".
PREGUNTAMOS : ¿ LOS SEÑORES DE ADES QUERRÁN HACERNOS CALLAR? ¿ES ESE EL MÉTODO "DEMOCRÁTICO" QUE PRETENDEN APLICARNOS?

viernes, 18 de julio de 2008

DO YOU SPEAK ENGLISH?

Pregunta que en el mundo entero es la contraseña para comunicarse con extranjeros que no hablen el idioma de uno. Pregunta en la "lengua franca", el idioma mundial que cada vez se impone más. Es por ello que cada vez más en los países con otra lengua se extiende la enseñanza de inglés. Menos en los liceos públicos del Uruguay, donde en 2006 se tomó la absurda decisión de reducir la carga horaria de enseñanza de inglés en el Ciclo Básico de 5 a 4 horas semanales. Sin ningún argumento desde el punto de vista educativo. Sin ninguna respuesta inteligente o al menos coherente a la protesta de legisladores, padres de alumnos y docentes a este atropello al derecho de los liceales de la enseñanza pública. Porque el que paga un colegio o instituto privado puede aprender todo el inglés que quiera,y los que tienen dinero por cierto que mandan a sus hijos donde se aprenda más inglés. ¿ Por qué esa reducción? Se han barajado varias teorías :
- que fue para poder reordenar los horarios luego de volver a dividir algunas materias en tres
- que fue porque es el idioma "del imperio". Sin embargo el gobierno del Frente Amplio y su presidente tuvieron y tienen relaciones muy amistosas con el gobierno Bush.
Sea como sea, al ver que se había cometido una grosería muy grande, se ha prometido restaurar la carga horaria ¡PARA EL 2010!
Es decir que TODA UNA GENERACIÓN LICEAL SE VA A VER PRIVADA DE APRENDER ALGO NECESARIO POR UN CAPRICHO DE LA ADMINISTRACIÓN. Capítulo aparte ha sido la vergonzosa actitud oficialista del sindicato pitcenetista de Secundaria y la ATD, pechándose para demostrar su oficialismo respaldando esta absurda y antieducativa medida,clasista si las hay, pues pone en inferioridad a los hijos de los trabajadores.
Padres,docentes,alumnos, políticos , medios de comunicación y ciudadanos en general debemos reclamar en todas partes :
RESTAURAR LA CARGA HORARIA DE INGLÉS EN EL CICLO BÁSICO DE SECUNDARIA ¡YA!

miércoles, 16 de julio de 2008

"HIERRAZO" A LOS PROFES

DE COMO BUSCAR VOTITOS CON DEMAGOGIA
El forista Luis Hierro ha salido con los tapones en alto contra los profesores. En varias entrevistas radiales afirmó que los males de la enseñanza son por "la ausencia de los profesores". Con este"fierrazo" contra el cuerpo docente se quiere subir al carro de un puñado de padres que han puesto un sitio en Internet quejándose de que algunos profesores faltan demasiado, y fomentando una especie de "escrache" permanente contra ellos.
Esto es una falta de respeto a los profesor@s que están constantemente en aulas descascaradas, con vidrios rotos y todo tipo de carencias, con sueldos miserables, sosteniendo a la enseñanza pública uruguaya. ¿No será que los profesores tienen tal agotamiento por el exceso de horas que deben trabajar para sobrevivir que por ello se enferman o toman otras licencias?
Mal argumento ha elegido Hierro, que se hace llamar "profesor" pero en el mejor de los casos hace muchísimo que no ejerce la docencia, si alguna vez lo hizo, y que no se conoce que tenga título del IPA, por lo que sería en todo caso un idóneo.
No es tirando "fierrazos" contra los docentes que va a conseguir algún votito para su mezquina disputa por cargos en su partido en proceso de extinción. Mejor ocúpense todos los politiqueros en lugar de pelear por los carguitos de mejorar los locales de enseñanza, los sueldos de los trabajadores, sin esquilmarlos con impuestos como el IRPF y a proporcionar todos los materiales que se necesitan para una enseñanza de calidad.
Eso sí, Hierro, si algún docente te iba a votar, nos parece que lo va a pensar dos veces.
DOCENTES LIBRES
aulaslibres.blogspot.com

sábado, 12 de julio de 2008

A LUCHAR POR UN BOLETO DOCENTE

LUCHEMOS TODOS POR UN BOLETO DOCENTE
La I.M.M. le da mensualmente 40 boletos a los soldados.
Los docentes uruguayos, maestros y profesores, recibimos un salario indigno de la noble tarea que realizamos. Basta comparar con los salarios de otros funcionarios públicos que desempeñan funciones que requieren mucho menos estudio, para darse cuenta de la injusticia flagrante que se comete desde hace muchos años.
Además de aumentos salariales que vayan cerrando esa brecha, se requieren beneficios sociales que contribuyan también a esa meta. Uno ha sido la cuota mutual,que ahora van a recortar con el FONASA, y ahora es necesario un BOLETO DOCENTE.
Los estudiantes tienen en algunos casos boleto de ómnibus gratuito y en otros rebajado. Lo mismo deberían tener los docentes. En lo posible un PASE LIBRE, como fuera propuesto hace años por un legislador, o en su defecto una cantidad mensual de boletos gratuitos, o al menos un importante descuento en el precio. No es este un reclamo político sino social, por lo cual podemos alinearnos detrás de él los docentes , padres, estudiantes , legisladores y ciudadanos en general de todas las ideologías , partidos políticos y religiones. TODOS RECLAMANDO A QUIEN PUEDA RESOLVERLO : ¡ BOLETO DOCENTE YA!

miércoles, 9 de julio de 2008

LA ENSEÑANZA HOY

Preocupa a padres que han creado un sitio, la ausencia de algunos docentes a sus clases. Muchos otros problemas deben preocuparnos:que las escuelas y liceos continúen teniendo edificios ruinosos. Que los sueldos docentes sean vergonzosos. Que falten materiales y libros. Que el sindicato de secundaria ADES esté tan politizado y decida con ínfimas minorías (veinte según confiesan) paros que nos afectan a todos. Que en algunas aulas se adoctrine descaradamente a los alumnos. Que los docentes no puedan tener aunque sea un boleto rebajado(deberían tener un pase libre) para que los ayude a llegar a fin de mes. Que mientras el mundo cada vez aprende más inglés aquí se reduzca la cantidad de horas de su aprendizaje.Que haya liceos en los que no se tenga ni un enchufe para poder usar un grabador. Que no se ponga coto a la inconducta de alumnos que no dejan aprender a los demás.
Somos un conjunto de docentes, padres y estudiantes, independientes de todo partido político o religión,que desde hoy nos ocuparemos desde aquí en tratar problemas concretos de la enseñanza. Dejenos su comentario y su aporte y lo publicaremos.